Ministerio de Cultura y Educación
Universidad Nacional de San Luis
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Fonoaudiologia y Comunicacion
Área: Rehabilitacion

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(Programa del año 2006)

I - Oferta Académica

Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
PATOLOG.DEL HABLA PALABRA Y LENG.	LIC.FONOAUDIOLOGIA	25/88	3	2c

II - Equipo Docente

Docente	Función	Cargo	Dedicación
ARRUTI, SILVIA PATRICIA	Prof. Responsable	P.ADJ EXC	40 Hs
HERNANDEZ, NORMA BEATRIZ	Auxiliar de Práctico	A.1RA SEM	20 Hs

III - Características del Curso

Credito Horario Semanal					Tipificación	Duración
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	A - Teoria con prácticas de aula y campo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
Teórico/Práctico	Teóricas	Prácticas de Aula	Práct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.	Total	Periodo	Desde	Hasta	Cantidad de Semanas	Cantidad en Horas
2 Hs.	4 Hs.	0 Hs.	0 Hs.	6 Hs.	2 Cuatrimestre	07/08/2006	10/11/2006	14	90

IV - Fundamentación
El ser humano es en su esencia un ser social y es en el contexto en el que participa, en el que desarrolla su experiencia existencial, donde va aprendiendo formas de comunicación consigo mismo, con los otros, con el mundo ya que gran parte de nuestra actividad resulta ser una actividad comunicativa. Sólo entendiendo la importancia que el lenguaje tiene en la vida del hombre por cuanto impregna toda su vida, podremos valorar y dimensionar las diferentes situaciones en que el mismo se encuentra alterado. Teniendo en cuenta el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fonoaudiología, el lugar que esta asignatura ocupa en él, y de acuerdo a las exigencias que los contenidos mínimos plantean, este programa ha sido elaborado desde la necesidad de ofrecer a los educandos un espacio para comprender que el complejo conjunto de órganos y funciones que intervienen en la producción y comprensión verbal, puede afectarse en diferentes lugares y de distintas maneras. Frente a la presencia de diversos marcos teóricos, esta realidad aquí se plantea desde un enfoque integrador que emerge y evoluciona como resultado de la interacción histórica de factores bioestructurales, ambientales y socioculturales, entre los que se entretejen alteraciones en el lenguaje y la comunicación, como así también los procesos psicológicos y cognitivos que se ponen en juego. De esta forma y tomando como base los conocimientos ya adquiridos por los alumnos en asignaturas anteriores, se abordará el estudio de diferentes entidades clínicas capaces de producir perturbaciones en el habla y/o en el lenguaje, los procesos fisiopatológicos que intervienen, y la sintomatología que las caracteriza; tomando como objetivo la posibilidad de plantear una propuesta de evaluación funcional, que permita llegar así al diagnóstico de cada paciente. Desde esta perspectiva se pretende, por una parte, dar a los alumnos la visión de una Fonoaudiología Clínica y por la otra, favorecer el acceso a la tarea investigativa, considerando que la patología del lenguaje constituye una fuente de datos para el desarrollo de los modelos explicativos de la función verbal.

IV - Fundamentación

El ser humano es en su esencia un ser social y es en el contexto en el que participa, en el que desarrolla su experiencia existencial, donde va aprendiendo formas de comunicación consigo mismo, con los otros, con el mundo ya que gran parte de nuestra actividad resulta ser una actividad comunicativa. Sólo entendiendo la importancia que el lenguaje tiene en la vida del hombre por cuanto impregna toda su vida, podremos valorar y dimensionar las diferentes situaciones en que el mismo se encuentra alterado.
Teniendo en cuenta el Plan de Estudios de la Licenciatura en Fonoaudiología, el lugar que esta asignatura ocupa en él, y de acuerdo a las exigencias que los contenidos mínimos plantean, este programa ha sido elaborado desde la necesidad de ofrecer a los educandos un espacio para comprender que el complejo conjunto de órganos y funciones que intervienen en la producción y comprensión verbal, puede afectarse en diferentes lugares y de distintas maneras. Frente a la presencia de diversos marcos teóricos, esta realidad aquí se plantea desde un enfoque integrador que emerge y evoluciona como resultado de la interacción histórica de factores bioestructurales, ambientales y socioculturales, entre los que se entretejen alteraciones en el lenguaje y la comunicación, como así también los procesos psicológicos y cognitivos que se ponen en juego.
De esta forma y tomando como base los conocimientos ya adquiridos por los alumnos en asignaturas anteriores, se abordará el estudio de diferentes entidades clínicas capaces de producir perturbaciones en el habla y/o en el lenguaje, los procesos fisiopatológicos que intervienen, y la sintomatología que las caracteriza; tomando como objetivo la posibilidad de plantear una propuesta de evaluación funcional, que permita llegar así al diagnóstico de cada paciente.
Desde esta perspectiva se pretende, por una parte, dar a los alumnos la visión de una Fonoaudiología Clínica y por la otra, favorecer el acceso a la tarea investigativa, considerando que la patología del lenguaje constituye una fuente de datos para el desarrollo de los modelos explicativos de la función verbal.

V - Objetivos
Que los alumnos logren: a) Apropiarse de un corpus teórico que les permita entender y comprender las distintas patologías del habla, palabra y lenguaje, que pertenecen al campo de la Fonoaudiología. b) Acceder al diagnóstico y pronóstico fonoaudiológico desde una perspectiva semiológica y fisiopatogénica.

VI - Contenidos
MODULO I – El código lingüístico como vehículo de comunicación y del desarrollo cognitivo Tema 1:  Conceptos de habla – lengua y lenguaje  El lenguaje, vehículo de la comunicación y del desarrollo cognitivo  Dispositivos fisiológicos que dan sustento al desarrollo del lenguaje. Tema 2  Evaluación funcional del código linguístico. Aspectos del código linguístico. Contenidos psicolinguísticos -lingüísticos - extralinguísticos. MODULO II – Perturbaciones relativas a la realización motora del lenguaje Tema 1: Dislalias: Diferentes enfoques y clasificación. Dislalias Funcionales. Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Sintomatología. Criterios de evaluación y diagnóstico. Tema 2: Disartria: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Sintomatología. Análisis comparativo con otros cuadros clínicos. Criterios de evaluación y diagnóstico. Tema 3: Parálisis Cerebral: Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Manifestaciones clínicas. Aspectos de la evaluación funcional. MODULO III: Disfemias. Concepto- Clasificación – Etiopatogenia- Sintomatología- Planteo de evaluación y diagnóstico MODULO IV: Perturbaciones relativas al planeamiento y/o procesamiento simbólico del lenguaje Tema 1: Patologías que afectan el lenguaje ya adquirido  Afasia en adultos: Definición. Clasificación. Sintomatología. Evaluación y Diagnóstico. Tema 2: Patologías que afectan el desarrollo y/o adquisición del lenguaje  Retardo afásico. Retardo anártrico: Definición. Etiopatogenia. Características del desarrollo psicomotor y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico  Retardo audiógeno: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje. Evaluación. Diagnóstico.  Debilidad Mental: Definición. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Síndromes que cursan con debilidad mental. Evaluación y diagnóstico.  Psicosis en la infancia: Concepto. Clasificación. Autismo. Características del desarrollo psicoafectivo y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico. MODULO V: Perturbaciones relativas al lenguaje lecto – escrito  Dislexia: Generalidades. Sintomatología. Nuevos enfoques acerca del tema.  Repercusión de las perturbaciones del lenguaje en la lecto - escritura

VI - Contenidos

MODULO I – El código lingüístico como vehículo de comunicación y del desarrollo cognitivo
Tema 1:
 Conceptos de habla – lengua y lenguaje
 El lenguaje, vehículo de la comunicación y del desarrollo cognitivo
 Dispositivos fisiológicos que dan sustento al desarrollo del lenguaje.
Tema 2
 Evaluación funcional del código linguístico. Aspectos del código linguístico. Contenidos psicolinguísticos -lingüísticos - extralinguísticos.

MODULO II – Perturbaciones relativas a la realización motora del lenguaje
Tema 1: Dislalias: Diferentes enfoques y clasificación. Dislalias Funcionales. Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Sintomatología. Criterios de evaluación y diagnóstico.

Tema 2: Disartria: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Sintomatología.
Análisis comparativo con otros cuadros clínicos.
Criterios de evaluación y diagnóstico.

Tema 3: Parálisis Cerebral: Definición. Clasificación. Etiopatogenia. Manifestaciones clínicas. Aspectos de la evaluación funcional.

MODULO III: Disfemias.
Concepto- Clasificación – Etiopatogenia- Sintomatología- Planteo de evaluación y diagnóstico

MODULO IV: Perturbaciones relativas al planeamiento y/o procesamiento simbólico del lenguaje
Tema 1: Patologías que afectan el lenguaje ya adquirido
 Afasia en adultos: Definición. Clasificación. Sintomatología. Evaluación y Diagnóstico.

Tema 2: Patologías que afectan el desarrollo y/o adquisición del lenguaje
 Retardo afásico. Retardo anártrico: Definición. Etiopatogenia. Características del desarrollo psicomotor y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico
 Retardo audiógeno: Definición. Etiopatogenia. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje. Evaluación. Diagnóstico.
 Debilidad Mental: Definición. Clasificación. Características del desarrollo del lenguaje y el pensamiento. Síndromes que cursan con debilidad mental. Evaluación y diagnóstico.
 Psicosis en la infancia: Concepto. Clasificación. Autismo. Características del desarrollo psicoafectivo y del lenguaje. Evaluación y diagnóstico.

MODULO V: Perturbaciones relativas al lenguaje lecto – escrito
 Dislexia: Generalidades. Sintomatología. Nuevos enfoques acerca del tema.
 Repercusión de las perturbaciones del lenguaje en la lecto - escritura

VII - Plan de Trabajos Prácticos
PRACTICO Nº I: Revisión de evaluaciones para el abordaje de las entidades clínicas propuestas en el programa PRACTICOS Nº: 2,3,4,5,6,7: Se hará observación de casos utilizando guías de trabajo que proporcionará la asignatura y que toman en cuenta los contenidos teóricos planteados. Los alumnos elaborarán y entregarán un informe por escrito de cada uno de los prácticos realizados. EVALUACIONES PARCIALES: PARCIAL Nº1: Módulos I y II PARCIAL Nº2: Módulos III - IV (Tema 1- Tema 2: Retardos afásico y anártrico) PARCIAL Nº3: Módulo IV (Tema 2:Retardo audiógeno -Debilidad Mental - Psicosis) y Módulo V

VII - Plan de Trabajos Prácticos

PRACTICO Nº I: Revisión de evaluaciones para el abordaje de las entidades clínicas propuestas en el programa
PRACTICOS Nº: 2,3,4,5,6,7: Se hará observación de casos utilizando guías de trabajo que proporcionará la asignatura y que toman en cuenta los contenidos teóricos planteados. Los alumnos elaborarán y entregarán un informe por escrito de cada uno de los prácticos realizados.

EVALUACIONES PARCIALES:
PARCIAL Nº1: Módulos I y II
PARCIAL Nº2: Módulos III - IV (Tema 1- Tema 2: Retardos afásico y anártrico)
PARCIAL Nº3: Módulo IV (Tema 2:Retardo audiógeno -Debilidad Mental - Psicosis) y Módulo V

VIII - Regimen de Aprobación
REGIMEN DE APROBACION Los alumnos deberán tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos y parciales. Tendrán derecho a una (1) recuperación de los trabajos prácticos, siempre que el mismo no se trate de la observación de pacientes; y a una (1) recuperación de cada uno de los parciales, no en forma acumulativa. REGIMEN DE ALUMNOS REGULARES El examen final de los alumnos regulares versará fundamentalmente sobre los aspectos teórico - prácticos del programa. El mismo consistirá en una exposición oral sobre dos de las unidades del programa determinadas por bolillero, pudiéndose si se considera necesario y oportuno, explorar sobre el resto del programa. Aquellos alumnos que se encuentren en condición de alumnos libres, deberán aprobar una evaluación teórico – práctica, previa al examen oral final.

VIII - Regimen de Aprobación

REGIMEN DE APROBACION
Los alumnos deberán tener aprobados el 100% de los trabajos prácticos y parciales.
Tendrán derecho a una (1) recuperación de los trabajos prácticos, siempre que el mismo no se trate de la observación de pacientes; y a una (1) recuperación de cada uno de los parciales, no en forma acumulativa.
REGIMEN DE ALUMNOS REGULARES
El examen final de los alumnos regulares versará fundamentalmente sobre los aspectos teórico - prácticos del programa. El mismo consistirá en una exposición oral sobre dos de las unidades del programa determinadas por bolillero, pudiéndose si se considera necesario y oportuno, explorar sobre el resto del programa.
Aquellos alumnos que se encuentren en condición de alumnos libres, deberán aprobar una evaluación teórico – práctica, previa al examen oral final.

IX - Bibliografía Básica
[1] MODULO I [2] AZCOAGA, Juan: " Los retardos del lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992 [3] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. [4] DERMAN, Berta y Otros: "Estudio y Evaluación del código Lingüístico Infantil". Dirección de Ed. Especial. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. 1990. [5] DERMAN, Berta: "Evaluación de la Comprensión y sus códigos en patologías neurolinguísticas adquiridas". . [6] AZCOAGA, Juan: "Del Lenguaje al Pensamiento". Ed. El Ateneo. 1979 [7] AZCOAGA, Juan: "Que son los estereotipos del lenguaje". Ed. Biblioteca. [8] DUCROT, O. Y TODOROV, T.: "Diccionario Enciclopédico de las ciencias del Lenguaje". Ed. Siglo XXI. España 1994. [9] NARBONA, Juan: "Lenguaje del niño" Ed. Masson. 1997. [10] MODULO II [11] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del Habla". Ed. Científico Médica. 1978 [12] AGUSTONI Y LOPEZ: " Dislalias Funcionales" [13] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La dislalia. [14] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La disartria. [15] SEGRE: Renato: " La Comunicación Oral, Normal y Patológica". Ed. Toray. 1973 [16] PASCUAL GARCIA, Pilar: "La Dislalia". Ed. Colecc. Ed. Especial. 1980 [17] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed. Panamericana. 1992 [18] DARLEY Y COLBS: " Trastornos motores del habla". [19] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del Lenguaje infantil". Ed. 1978 C.M.I.F.A. [20] BOBATH, Berta: " Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral". Ed. Panamericana. [21] LOIANNO, CITRINOVITZ, DERMAN: " Trastornos de la prehensión alimenticia y de la deglusión en las encefalopatías infantiles". Rev. Fonoaud. Tomo VIII, N°2, 1962. [22] CRICKMAY, Marie: " Logopedia y enfoque Bobath en parálisis cerebral". Ed. Panamericana. 1977. [23] BOBATH, Berta: " Desarrollo de la actividad postural refleja anormal causado por lesiones cerebrales". Ed. Panamericana. [24] MODULO III [25] SEGRE: Renato: " La Comunicación Oral Normal y Patológica". 1978 [26] AZCOAGA: " Retardos del lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992 [27] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del lenguaje infantil". 1978 [28] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del Habla". Ed. Científico Médica. 1978 [29] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La Tartamudez [30] Touzet, Beatriz Biain de: Documento de Primeras Jornadas Nacionales sobre Disfluencias [31] MODULO IV [32] Tema: 1 [33] LURIA: " Cerebro y Lenguaje". Ed. Fontanella. [34] LEISHNER: " Afasias y Trastornos del Lenguaje". Ed. Salvat. [35] AZCOAGA, Juan: " Las Funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el niño y en el adulto". [36] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed.Médica Panamericana. 1992. [37] GOODGLASS Y KAPLAN: " La Evaluación de la Afasia y de trastornos relacionados". Ed. Panamericana. [38] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del lenguaje". Ed. Científico Médica. 1978 [39] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed. Panamericana. 1992 [40] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. Afasias [41] Tema 2: [42] Lectura obligatoria: [43] AZCOAGA, Juan: " Trastornos del lenguaje". Ed. El Ateneo.1977 [44] AZCOAGA, Juan: " Retardos del lenguaje en el niño". 1992 [45] DERMAN, Berta: " Recopilación para la materia "Terapéutica del lenguaje I". De la Lic. en Fonoaudiología de la U.B.A.. [46] DERMAN Y OTROS: " Recopilación para la materia "Patología del lenguaje I ". De la Lic. en Fonoaudiología de la U.B.A.. [47] ARRUTI, Patricia: Documento de cátedra. Retardo afásico [48] ARRUTI, Patricia: Documento de cátedra. Retardo anártrico [49] SEGRE, Renato: "La Comunicación Oral, Normal y Patológica". Ed. Toray. 1978 [50] NARBONA, Juan: "Lenguaje del niño" Ed. Masson. 1997. [51] SERON, X; RONDAL, J.: "Trastornos de lenguaje 3". Ed. Paidós. 1991 [52] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del lenguaje infantil". Ed. C.M.I.F.A. 1978 [53] PERELLO: "Alteraciones del Lenguaje". Ed. Científico Médica. 1977 [54] ESTRUCH DE MORALES, DERMAN: " Lenguaje de la deficiencia mental". Documento para la Asociación Argentina para el estudio científico de la Deficiencia Mental. Boletín Año XIII - N°1 - 1979. [55] CITRINOVITZ, Jaime: " Enfoques actuales en la Deficiencia Mental: Repercusión sobre el concepto epidemiología y clasificación". Trabajo para las Primeras Jornadas del N.O.A. [56] AJURIAGUERRA: " Manual de Psiquiatría Infantil". [57] TUSTIN, F: " Autismo y Psicosis Infantil". Ed. Puma. [58] TALLIS, Jaime y SOPRANO, Ana M: " Neuropediatría, Neuropsicología y Aprendizaje". Ed. Nueva Visión. [59] MODULO V [60] DUFFY, Frank H; GESCHWIND, Norman :”Dislexia. Aspectos psicológicos y neurológicos. Editorial Labor 1988. Barcelona [61] QUIROS, Bernaldo: " El lenguaje lecto-escrito". Ed. Panamericana. [62] FERNANDEZ BAROJA: " La Dislexia ". Ed. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial. 1977 [63] AZCOAGA: " Los retardos del Lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992

IX - Bibliografía Básica

[1] MODULO I
[2] AZCOAGA, Juan: " Los retardos del lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992
[3] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra.
[4] DERMAN, Berta y Otros: "Estudio y Evaluación del código Lingüístico Infantil". Dirección de Ed. Especial. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. 1990.
[5] DERMAN, Berta: "Evaluación de la Comprensión y sus códigos en patologías neurolinguísticas adquiridas". .
[6] AZCOAGA, Juan: "Del Lenguaje al Pensamiento". Ed. El Ateneo. 1979
[7] AZCOAGA, Juan: "Que son los estereotipos del lenguaje". Ed. Biblioteca.
[8] DUCROT, O. Y TODOROV, T.: "Diccionario Enciclopédico de las ciencias del Lenguaje". Ed. Siglo XXI. España 1994.
[9] NARBONA, Juan: "Lenguaje del niño" Ed. Masson. 1997.
[10] MODULO II
[11] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del Habla". Ed. Científico Médica. 1978
[12] AGUSTONI Y LOPEZ: " Dislalias Funcionales"
[13] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La dislalia.
[14] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La disartria.
[15] SEGRE: Renato: " La Comunicación Oral, Normal y Patológica". Ed. Toray. 1973
[16] PASCUAL GARCIA, Pilar: "La Dislalia". Ed. Colecc. Ed. Especial. 1980
[17] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed. Panamericana. 1992
[18] DARLEY Y COLBS: " Trastornos motores del habla".
[19] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del Lenguaje infantil". Ed. 1978 C.M.I.F.A.
[20] BOBATH, Berta: " Desarrollo motor en distintos tipos de parálisis cerebral". Ed. Panamericana.
[21] LOIANNO, CITRINOVITZ, DERMAN: " Trastornos de la prehensión alimenticia y de la deglusión en las encefalopatías infantiles". Rev. Fonoaud. Tomo VIII, N°2, 1962.
[22] CRICKMAY, Marie: " Logopedia y enfoque Bobath en parálisis cerebral". Ed. Panamericana. 1977.
[23] BOBATH, Berta: " Desarrollo de la actividad postural refleja anormal causado por lesiones cerebrales". Ed. Panamericana.
[24] MODULO III
[25] SEGRE: Renato: " La Comunicación Oral Normal y Patológica". 1978
[26] AZCOAGA: " Retardos del lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992
[27] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del lenguaje infantil". 1978
[28] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del Habla". Ed. Científico Médica. 1978
[29] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. La Tartamudez
[30] Touzet, Beatriz Biain de: Documento de Primeras Jornadas Nacionales sobre Disfluencias
[31] MODULO IV
[32] Tema: 1
[33] LURIA: " Cerebro y Lenguaje". Ed. Fontanella.
[34] LEISHNER: " Afasias y Trastornos del Lenguaje". Ed. Salvat.
[35] AZCOAGA, Juan: " Las Funciones cerebrales superiores y sus alteraciones en el niño y en el adulto".
[36] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed.Médica Panamericana. 1992.
[37] GOODGLASS Y KAPLAN: " La Evaluación de la Afasia y de trastornos relacionados". Ed. Panamericana.
[38] PERELLO, Jorge y Otros: "Trastornos del lenguaje". Ed. Científico Médica. 1978
[39] LOVE Y WEBB: " Neurología para los especialistas del habla y del lenguaje". Ed. Panamericana. 1992
[40] ARRUTI, S. Patricia: Documento de cátedra. Afasias
[41] Tema 2:
[42] Lectura obligatoria:
[43] AZCOAGA, Juan: " Trastornos del lenguaje". Ed. El Ateneo.1977
[44] AZCOAGA, Juan: " Retardos del lenguaje en el niño". 1992
[45] DERMAN, Berta: " Recopilación para la materia "Terapéutica del lenguaje I". De la Lic. en Fonoaudiología de la U.B.A..
[46] DERMAN Y OTROS: " Recopilación para la materia "Patología del lenguaje I ". De la Lic. en Fonoaudiología de la U.B.A..
[47] ARRUTI, Patricia: Documento de cátedra. Retardo afásico
[48] ARRUTI, Patricia: Documento de cátedra. Retardo anártrico
[49] SEGRE, Renato: "La Comunicación Oral, Normal y Patológica". Ed. Toray. 1978
[50] NARBONA, Juan: "Lenguaje del niño" Ed. Masson. 1997.
[51] SERON, X; RONDAL, J.: "Trastornos de lenguaje 3". Ed. Paidós. 1991
[52] QUIROS, Bernaldo: " Los Grandes problemas del lenguaje infantil". Ed. C.M.I.F.A. 1978
[53] PERELLO: "Alteraciones del Lenguaje". Ed. Científico Médica. 1977
[54] ESTRUCH DE MORALES, DERMAN: " Lenguaje de la deficiencia mental". Documento para la Asociación Argentina para el estudio científico de la Deficiencia Mental. Boletín Año XIII - N°1 - 1979.
[55] CITRINOVITZ, Jaime: " Enfoques actuales en la Deficiencia Mental: Repercusión sobre el concepto epidemiología y clasificación". Trabajo para las Primeras Jornadas del N.O.A.
[56] AJURIAGUERRA: " Manual de Psiquiatría Infantil".
[57] TUSTIN, F: " Autismo y Psicosis Infantil". Ed. Puma.
[58] TALLIS, Jaime y SOPRANO, Ana M: " Neuropediatría, Neuropsicología y Aprendizaje". Ed. Nueva Visión.
[59] MODULO V
[60] DUFFY, Frank H; GESCHWIND, Norman :”Dislexia. Aspectos psicológicos y neurológicos. Editorial Labor 1988. Barcelona
[61] QUIROS, Bernaldo: " El lenguaje lecto-escrito". Ed. Panamericana.
[62] FERNANDEZ BAROJA: " La Dislexia ". Ed. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial. 1977
[63] AZCOAGA: " Los retardos del Lenguaje en el niño". Ed. Paidós. 1992

X - Bibliografia Complementaria

XI - Resumen de Objetivos

XII - Resumen del Programa
MODULO I – El código lingüístico como vehículo de comunicación y del desarrollo cognitivo Tema 1:  Conceptos de habla – lengua y lenguaje  El lenguaje, vehículo de la comunicación y del desarrollo cognitivo  Dispositivos fisiológicos que dan sustento al desarrollo del lenguaje. Tema 2  Evaluación funcional del código linguístico. Aspectos del código linguístico. Contenidos psicolinguísticos -lingüísticos - extralinguísticos. MODULO II – Perturbaciones relativas a la realización motora del lenguaje Tema 1: Dislalias. Tema 2: Disartria Tema 3: Parálisis Cerebral. MODULO III: Disfemias. MODULO IV: Perturbaciones relativas al planeamiento y/o procesamiento simbólico del lenguaje Tema 1: Patologías que afectan el lenguaje ya adquirido  Afasia en adultos. Tema 2: Patologías que afectan el desarrollo y/o adquisición del lenguaje  Retardo afásico.Retardo anártrico  Retardo audiógeno  Debilidad Mental.  Psicosis en la infancia. MODULO V: Perturbaciones relativas al lenguaje lecto – escrito  Dislexia  Repercusión de las perturbaciones del lenguaje en la lecto - escritura

XII - Resumen del Programa

MODULO I – El código lingüístico como vehículo de comunicación y del desarrollo cognitivo
Tema 1:
 Conceptos de habla – lengua y lenguaje
 El lenguaje, vehículo de la comunicación y del desarrollo cognitivo
 Dispositivos fisiológicos que dan sustento al desarrollo del lenguaje.
Tema 2
 Evaluación funcional del código linguístico. Aspectos del código linguístico. Contenidos psicolinguísticos -lingüísticos - extralinguísticos.

MODULO II – Perturbaciones relativas a la realización motora del lenguaje
Tema 1: Dislalias.
Tema 2: Disartria
Tema 3: Parálisis Cerebral.
MODULO III: Disfemias.
MODULO IV: Perturbaciones relativas al planeamiento y/o procesamiento simbólico del lenguaje
Tema 1: Patologías que afectan el lenguaje ya adquirido
 Afasia en adultos.
Tema 2: Patologías que afectan el desarrollo y/o adquisición del lenguaje
 Retardo afásico.Retardo anártrico
 Retardo audiógeno
 Debilidad Mental.
 Psicosis en la infancia.
MODULO V: Perturbaciones relativas al lenguaje lecto – escrito
 Dislexia
 Repercusión de las perturbaciones del lenguaje en la lecto - escritura

XIII - Imprevistos