Materia	Carrera	Plan	Año	Periodo
Comprensión y Producción de Textos	Ing.Industrial	004/04	1	2c

Docente	Función	Cargo	Dedicación
BUSSETTI, MONICA ALEJANDRA	Prof. Responsable	P.ADJ SIM	10 Hs

La Resolución 1232/01 del Ministerio de Educación de la Nación, al fijar los estándares para las carreras de Ingeniería, establece, entre otras cosas, que: “El plan de estudios debe incluir actividades dirigidas a desarrollar habilidades para la comunicación oral y escrita”.
Consecuentemente, el nuevo Plan de Estudios de la Carreras de Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Industrial incluyen la asignatura Comprensión y Producción de Textos, con el propósito de desarrollar las competencias lingüísticas necesarias para que los estudiantes produzcan e interpreten textos complejos, orales y escritos, en particular, aquellos correspondientes al ámbito universitario y relativos al campo de la ingeniería.

Que el alumno mejore sus competencias comunicativas, especialmente en lo referido a la comprensión y producción de textos como herramientas para su desarrollo académico y profesional.
Que el alumno conozca y maneje las herramientas necesarias para producir textos adecuados, coherentes, cohesivos, correctos y relevantes.
Que el alumno desarrolle competencias para trabajar con distintas secuencias textuales, adecuadas a distintos contextos comunicativos

Unidad Temática Nro. 1. Lectura y Comprensión
Objetivo Específico: Que el futuro graduado conozca y pueda desarrollar estrategias para la lectura comprensiva.
Desarrollo:
La lectura como proceso de construcción de significado
Lectura exploratoria y analítica.
Textos académicos.
Representación de la información.
Reformulación. Resumen.
Parcial Universitario: lectura interpretativa de consignas

Unidad Temática Nro. 2. El texto. Características de textualidad
Objetivo Específico: Que el alumno esté en condiciones de producir textos escritos adecuados, coherentes, cohesivos, correctos y relevantes.
Desarrollo:
Noción de texto.
Requisitos de textualidad. Adecuación, coherencia, cohesión, gramática, estilo.
Dificultades habituales en la producción de textos escritos

Unidad Temática Nro. 3 El proceso de escritura
Objetivo Específico: Que el alumno desarrolle competencias para la planificación, redacción y revisión de textos escritos.
Desarrollo:
Proceso de escritura.
Superestructura.

Unidad Temática Nro. 4 Textos Expositivos
Objetivo Específico: Que el futuro graduado adquiera y/o mejore sus competencias para la producción de textos académicos y profesionales.
Desarrollo:
Textos expositivos.
Las explicaciones.
Monografía.
Informe e informe de laboratorio.
Textos instrumentales. Currículum Vitae, cartas de presentación.

Para cada unidad temática se han previsto actividades prácticas que los alumnos deberán completar y que serán evaluadas individualmente, además de una actividad final integradora (requisito para la promoción de la asignatura).

RÉGIMEN DE REGULARIDAD
Para regularizar este curso, los alumnos deberán contar con un 80% de asistencia a las clases teórico-prácticas y aprobar las Actividades Prácticas previstas con un promedio no inferior a 70 puntos sobre 100. Las Actividades Prácticas podrán ser aprobadas en primera instancia o en instancia recuperatoria. Existirá una recuperación (global) al final del cuatrimestre para quienes hayan certificado ante el Departamento Alumnos su condición de estudiantes que trabajan.
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN Y APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
Para aprobar la materia los alumnos deberán reunir las condiciones previstas en el Régimen de Regularidad y aprobar el 100% de las evaluaciones parciales teóricas, con una calificación no inferior a 70 puntos sobre 100, en primera instancia o en instancia recuperatoria. Existirá una recuperación (global) al final del cuatrimestre para quienes hayan certificado ante el Departamento Alumnos su condición de estudiantes que trabajan.
Existirán dos evaluaciones parciales teóricas y una evaluación integradora. La nota final en la materia surgirá del promedio de las notas obtenidas en la aprobación de las distintas evaluaciones teóricas y prácticas.
RÉGIMEN PARA ALUMNOS LIBRES
Los alumnos que deseen rendir la materia en forma libre, deberán aprobar una evaluación práctica y una evaluación teórica de las Unidades Temáticas del programa del año en curso. Para esto, el alumno se deberá poner en contacto previo con el responsable de la asignatura.

[1] Cuadernillo de elaboración propia con la guía de las actividades prácticas a desarrollar durante el curso.
[2] Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.
[3] ------------------- (1996) Describir el escribir, Barcelona, Paidós.
[4] Marín, Marta y Hall, Beatriz (2005) Prácticas de lectura con textos de estudio, Eudeba, Buenos Aires.
[5] Narvaja de Arnoux, Elvira y otros (2002) La lectura y la escritura en la universidad, Buenos Aires, Eudeba.
[6] Sabino, Carlos (1999) Cómo hacer una tesis, Buenos Aires, Lumen-Humanitas
[7] Vázquez, M y Novo, M (2000) Producción de textos y comunicación del conocimiento, Río Cuarto, Depto. Publicaciones UNRC.

[1] Bonvín Faura, Marcos A. (1995) Manual de errores lingüísticos, Madrid, Octaedro.
[2] Coseriu, Eugenio (1990) Competencia lingüística, Madrid, Gredos.
[3] Larequi García, Eduardo (2002) “Técnicas de trabajo intelectual”, en sitio web Lengua en Secundaria, http://www.terra.es/personal/elg00001/material/apuntes.htm
[4] Marín, Marta (1992) Conceptos claves, Buenos Aires, Aique.
[5] Medaura, Julia O. (1995) Quiero ser universitario, Mendoza, EDIUNC.
[6] Reale, Analía (1998) Taller de Lectura y Escritura, Buenos Aires, CBC – UBA.
[7] Silvestri, Adriana (1998) En otras palabras. Las habilidades de reformulación en la producción de texto escrito, Buenos Aires, Cántaro.
[8] Amiela, Rita L. (2005) Elaboración de informes en la enseñanza de la ingeniería, Gabinete de Asesoramiento Pedagógico, Facultad de Ingeniería UNRC.
[9] Bonvín Faura, Marcos A. (1995) Manual de errores lingüísticos, Madrid, Octaedro.
[10] Cassany, Daniel et al (1994) Enseñar Lengua, GRAÓ Editorial, Barcelona
[11] Cassany, Daniel (1995) La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.
[12] ------------------- (1996) Describir el escribir, Barcelona, Paidós.
[13] Coseriu, Eugenio (1990) Competencia lingüística, Madrid, Gredos.
[14] Larequi García, Eduardo (2002) “Técnicas de trabajo intelectual”, en sitio web Lengua en Secundaria, http://www.terra.es/personal/elg00001/material/apuntes.htm
[15] Marín, Marta y Hall, Beatriz (2005) Prácticas de lectura con textos de estudio, Eudeba, Buenos Aires.
[16] Marín, Marta (1992) Conceptos claves, Buenos Aires, Aique.
[17] Martino, B; Quinteros, I y Quiroga, M (2005) Cuadernillo de Comprensión Lectora, Ingreso 2006, Univ. Nac. De Cuyo
[18] Medaura, Julia O. (1995) Quiero ser universitario, Mendoza, EDIUNC.
[19] Narvaja de Arnoux, Elvira y otros (2002) La lectura y la escritura en la universidad, Buenos Aires, Eudeba.
[20] Nogueira, Silvia (Coord) (2003) Manual de lectura y escritura universitarias, Buenos Aires, Ed. Biblos
[21] Reale, Analía (1998) Taller de Lectura y Escritura, Buenos Aires, CBC – UBA.
[22] Sabino, Carlos (1999) Cómo hacer una tesis, Buenos Aires, Lumen-Humanitas
[23] Serafini, M. T. (1994) Cómo se escribe, Barcelona, Paidós
[24] Silvestri, Adriana (1998) En otras palabras. Las habilidades de reformulación en la producción de texto escrito, Buenos Aires, Cántaro.
[25] Vázquez, M y Novo, M (2000) Producción de textos y comunicación del conocimiento, Río Cuarto, Depto. Publicaciones UNRC.

Que el alumno mejore sus competencias comunicativas, especialmente en lo referido a la comprensión y producción de textos como herramientas para su desarrollo académico y profesional.

Unidad Temática Nro. 1. Lectura y Comprensión
Unidad Temática Nro. 2. El texto. Características de textualidad
Unidad Temática Nro. 3 El proceso de escritura
Unidad Temática Nro. 4 Textos Expositivos

Cuando por razones de fuerza mayor no pudiera dictarse la teoría de las unidades temáticas se entregará material (apuntes o bibliografía) para ser estudiado por el alumno.
Por las mismas razones, las prácticas podrán autoadministrarse con las guías de práctico correspondientes y ser completadas por los alumnos, dentro o fuera de la institución.
En ambos casos existirá la posibilidad de supervisión o consulta a los docentes de la asignatura. Las evaluaciones estarán bajo el control del cuerpo docente y serán individuales o en grupo según las características de cada unidad temática.